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称呼青春孩子的词语？
黄金时代；风华正茂；英雄出少年！还有电视剧《亮剑》里的饿一句歌词描写战士的青春：、喝干这碗家乡的酒，壮士一去不复返！何其豪迈！
梦想星空\梦想起跑线\青春心地\青春扉页\炫色青春\青春主页\活力秀场\酷舞青春\青春新通告\活力燃点\青春如是\笔唱青春\等比较适合
活力无限\梦想绚烂\年轻地带\青春留言\放飞梦想\非常热力\ 也可以做为版块名称的
青春豆
青春期,豆蔻年华.花季雨季
1.风华正茂----风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
2.豆蔻年华----豆蒄：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。
3.含苞待放----形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。
4.瓜字初分----旧时文人拆“瓜”字为两个八字以纪年，即十六岁。多用于女子。
5.花信年华----花信：开花时期，花期。指女子的年龄到了二十四岁。也泛指女子正处年轻貌美之时。
6.风信年华----指女子二十四岁时。
7.芳年华月----芳年：妙龄。指美好的年华。
8.后生可畏----后生：年轻人，后辈；畏：敬畏。年轻人是可敬畏的。形容青年人能超过前辈。
9.晚生后学----泛指学习同一技艺或同一学问的后生晚辈。
10.锦瑟华年----比喻青春时代
11.小子后生----泛指少年后辈。
12.初生之犊----刚出生的小牛，比喻单纯或勇猛的青年人
13.惨绿少年----惨绿：浅绿，指服色。原指穿浅绿衣服的少年。后指讲究装饰的青年男子。
14.公子哥儿----指富贵人家只讲吃喝玩乐，不务正业的子弟。
15.少不更事----少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。
16.少年老成----原指人年纪虽轻，却很老练。现在也指年轻人缺乏朝气。
17.少不经事----少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。
18.年轻力壮----壮：健壮。年纪轻，体力强
朝气蓬勃、
风华正茂、
豆蔻年华、
意气风发、
后生可畏、
惨绿少年、
生机勃勃、
生龙活虎、
少年老成、
燕侣莺俦、
小子后生
性格内向 活泼开朗 沉默寡言 幽默 稳重 轻浮 冲动 坚强 脆弱 幼稚 成熟 能说会道 自私 真诚 独立 依赖 任性 自负 自卑 温柔体贴 神经质 拜金 小心翼翼 暴躁 倔强 逆来顺受 不拘小节 婆婆妈妈 交际广泛 豪爽 害羞 狡猾善变 耿直 虚伪 乐观向上 悲观消极 郁郁寡欢 孤僻 难以琢磨 胆小怕事 敢做敢当 助人为乐 老实 守旧 敏感 迟钝 武断 果断 优柔寡断 暴力倾向 刻薄 损人利己
师德师风该如何建设？
一个学校的兴衰，教育教学质量的高低，校风校貌的优劣，师生精神状态的好坏，完全取决于指挥棒指引的方向，这个指挥棒就是一校之长的校长。优秀的校长是这个学校的灵魂，既是学校的指挥者，又是教育者，也是实践者。因此说有一个好的校长，就会有一所好的学校。
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。可是，随着市场经济的发展，教师的职业道德出现了一些新的情况、新的问题，带来了许多不好的影响。主要表现在以下几方面：一是对本职工作不热心，不尽职，马虎应付，把主要精力用“创收”或是第二职业上；二是抽空炒股，哪怕上班时间仍然看股票行情，上课也难免记挂着股票的涨跌；三是上班时热衷于网上购物，甚至开办网店卖货物挣钱，分散了工作精力；四是结交权势，投桃报李。这表现在结交有权有势的家长，你给我实惠，我给你孩子提供各种方便和特殊的照顾；五是无意乐教，有心“跳槽”。这种人认为教师职业是“清水衙门”，一心想往别的行业，别的部门挤。六是不求有功，但求无过。这种行为的实质是缺乏进取精神。这种人不肯学习，也许爱岗，但决不敬业。
教师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬之必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。这个暑假我通过师德师风资料的学习，使我明白：不要再觉得自己的工作太平凡，也不抱怨自己的待遇远不如公务员，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
一、加强政治学习，不断提高政治素养。
系统地学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学班主任工作规定》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
二、 要爱岗敬业，不断提高自身的知识水平和业务素质。
教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。如此，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
三、换位思考让老师从内心关爱学生。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。要做到这一点，我觉得换位思考很重要。
追溯近几年曝光的师德问题，我们不能发现师德沦丧的例子里，担任主角的往往是年轻老师居多。有的年轻老师年少气盛，如初始牛犊不畏虎。他们不乏爱岗敬业、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、淡迫名利、志存高远，可唯独不知从内心关爱学生，面对家长的异议又缺乏慎思、内省。如果教师多点换位思考，又怎会出现实习老师逼五岁女童吃了咳嗽吐在地上的痰？爱是师德之魂，这是老师们深知的道理。换位思考能促使教师自省：如果这受惩罚的孩子是你的，如果你就是这个犯错的孩子，你有何感想？如果你真正站在孩子的角度来思考这个问题，你才能真正关爱孩子。没有爱就没有教育，教师职业是爱的职业。我们应该做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。苏联教育家捷而任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”
四、宽容能让师生关系和谐。
如果我们给孩子多一点宽容，何来一女教师罚3名小学生裸站呢？为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，所以，教师更应宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚，宽容学生的不慎。“教师是太阳底下最光辉的职业”，教师的宽容就是一缕阳光，能照亮莘莘学子心灵的每一个角落；宽容仿佛一丝春雨，能滋润学生龟裂的心田；宽容犹如一首美妙的歌，能唤起学生对明天的向往。宽容，还是一种教育的智慧，以一种平和的教育智慧原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信孩子日后的优秀。正是在这种期待中，学生受着老师的熏陶，积累着教师的知识、严谨、情感、个性和方法，感受着教师的智慧、关爱、激励和赏识。这样教育出来的孩子一定也拥有一颗宽容的心，这样的心也一定更爱老师，这样的师生关系能不和谐吗？
五、以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
在教育教学中，我发现有很多同学容易发火，喜欢说脏活。我虽然对他们一次次“苦口婆心”、“谆谆善诱”，甚至“连哄带骗”等各种方法进行教育，可是效果总是不好。有一次班会上 ，同学们向我反映王冬同学两周不值日了。我听了很生气，想到他从一年级至今四年级了，总是抽空看到值日组长没有注意他，就开溜不值日。想到这， 气得我随口就说了句：“这懒鬼王冬……” 这脏话一出口，我就后悔地捂住了嘴巴，可是已经迟了。好几个孩子听到后说：“严老师讲脏话！”我脸红了，我连自己都没有做好，怎么能要求孩子做得好呢？难怪孩子们一直没有改掉这个坏毛病。于是，我马上向王冬同学道歉，并邀请孩子们一起监督老师，同学间也互相监督：争取少发火，不讲脏话，孩子们爽快地答应了。从那时起，我发现孩子们不再易怒发火，讲脏话的孩子也少多了。难怪车尔尼雪夫斯基说过，教师要把学生培养成什么人，自己就应当是这种人。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一颗宽容之心培育人，凡事以身作则，率先垂范，以高尚的人格魅力影响人，以崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才
作为一个培训机构的书法老师，我没有教师资格证。当孩子喊我老师时，总是心慌。
因为我自己都认为，被人称为老师，是件神圣的事。只有真正学为人师，行为世范的人，才配称为老师。
在"学为人师，行为世范"八个字的压力下，我每天坚持自己学习，对上课的内容慎而又慎，细而又细，害怕一点点疏忽错误，被孩子们知道笑话我丶致疑我。
同事们看我天天神经紧张，如临大敌地备课，不解？孩子们又不懂，你教什么，他们就学什么。你怎么教，他们就怎么学。哪里会知道你教得对不对？
一般情况我不争辩，不反对，都是关心我。只是我自己过不了一道坎：
孩子们会长大啊，长大了见识多了，就知道从前老师教的有没有问题啊！一、二处他们也许并不计较，但如果知道我一直都是不负责任在乱教，以后有可能的见面，会再喊老师吗？
当了几十年老师的，最后没人把他当老师的人，我想不如一条狗！
一个傻瓜提出的问题。
师德师风的建设是你们这些普通人有资格提出来的吗？
我可以告诉你，现在的师德师风已经是最好的了。现在要提高道德风气的事很大一部分家长和社会人士，他们不断的在网络上散发有关老师的负面消息，这一些东西基本上全部都是捏造出来或者是负能量。这个社会的风气就是，老师因为教学付出而丢了性命，最多也只是短时间的有人颂扬一下。但一个老师犯的错误他们会辐射到整体，甚至要全体老师去进行师德培训。真正要进行道德培训的，就是在网上散播这些不良言语的人。
现在这个社会很多人讲话做事都完全没有道德底线。他们的表现就是自己的孩子学习不好就把责任全部推给人家，自己的孩子犯的错误伤害到别人从来都不往自己身上去找原因。都把所有的责任推到别人的身上，这就是现在这个社会的现状。一天不改变一天不去管住那些社会上乱讲话的人，老师的地位休想提高，你们的孩子也休想真正的得到德智体美劳全面发展。
师德师风如何才能合格，你有标准吗？没有的，想让老师成为道德标杆也不现实，当然往这个趋势去发展总是好的，但如今老师工资那么低。你还要老师当圣人，老师又不是傻子，你把老师当什么了？老师不是儿子不是父亲，不是老公老婆了吗？这些都要他自身的责任义务，孝心，父爱，和对配偶的爱，都需要物质的支撑，你不能自己坐在空调房里，让别人汗流浃背还没饭吃吧，可以要求，但物质社会别强求，那样只会离心离德。
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